Educación Infantil

El Colegio Fuentelarreyna dispone de un edificio independiente donde se imparte el 2º ciclo de Ed. Infantil (3 - 6 años) en 9 aulas, tres por nivel: 1º, 2º y 3º, con una plantilla de nueve profesoras - tutoras, profesoras de inglés y personal auxiliar para siestas y ayuda en comedor.

Somos conscientes de que, en esta etapa de la vida del niño, debemos ofrecer numerosas ocasiones de ejercicio y desarrollar su potencial de aprendizaje, tanto físico como intelectual y social en los períodos de más plasticidad neurológica y psicológica, en los momentos en que estos aprendizajes se adquieren con más rapidez, naturalidad y agrado. El niño por tanto recibe:

• los estímulos necesarios
• con las técnicas más apropiadas.
• en el período de tiempo más propicio.

Metodología

Trabajamos en un ambiente de libertad, creatividad y juego, planteando situaciones que muevan a los alumnos a observar, analizar y criticar para sacar conclusiones válidas pues cada niño es distinto y respetamos el ritmo de aprendizaje de cada uno.

Partimos de la percepción global que tiene el niño a esta edad, ya que en cualquier actividad que realiza pone en juego mecanismos afectivos, cognitivos, somáticos, psicomotrices, de creatividad, etc; de aquí que nuestra metodología esté basada en los siguientes “Principios Metodológicos” :

• La globalización: pretendemos estimular el desarrollo de todas las capacidades, tanto físicas como afectivas, intelectuales y sociales de forma global.
• El aprendizaje significativo: tratamos de establecer relaciones entre los nuevos contenidos y los conocimientos previos del niño.
• La afectividad: promovemos actitudes de seguridad y facilitamos experiencias placenteras con relación al entorno social que ayuden a la formación de una autoimagen ajustada y positiva de sí mismo.
• La socialización y la comunicación: proponemos situaciones de aprendizaje en las que el niño/a encuentre momentos para agruparse con sus iguales, compartir el material y sentir el apoyo de los otros.
• La Metodología activa: estimulando a los niños a participar realmente como sujetos de su propio aprendizaje.
• El tratamiento de la diversidad: respetando la evolución individual de cada niño /a y su ritmo de trabajo. En nuestras aulas están integrados alumnos sordos.

Evaluación

Evaluamos al niño antes, durante y después de los procesos de aprendizaje, a través de un seguimiento individualizado y continuo del trabajo diario. Aplicamos los criterios de evaluación de cada unidad ,los criterios de evaluación trimestrales, así como la evaluación  final en 1º y 2º nivel).  Al finalizar la etapa se realiza una evaluación completa de los alumnos de 3º.

Información a padres

Intentamos que los padres estén en todo momento informados de la evolución educativa de los niños, así como de los logros que van alcanzando y las dificultades que encuentran, mediante reuniones periódicas, tutorías individuales, correo electrónico e información diaria si lo consideramos necesario, de modo que los dos ámbitos en los que el niño /a se desarrolla se refuercen mutuamente.

Actividades

Pretendemos que los aprendizajes no sólo se realicen en el aula y el entorno escolar sino también fuera de ellos, y proponemos salidas y actividades para afianzar, enriquecer y complementar estos aprendizajes mediante: visitas a museos, teatro, biblioteca, Retiro, Granja – Escuela, así como la celebración de diferentes fiestas: Otoño, Navidad, Carnaval, San Isidro, etc.También celebramos  las “Jornadas del Libro” con la intervención de “cuentacuentos” (en ocasiones con la intervención de las familias) en las que  los niños de 3º intercambian un cuento en clase. El “Día de Puertas Abiertas” exponemos los trabajos realizados por los niños a lo largo de todo el curso, además de una selección de fotografías y vídeos por actividades y niveles.

Bilingüismo

Preparamos a nuestros alumnos para la enseñanza bilingüe que comienza a impartirse en el centro en la E. Primaria. Con este fin, los niños reciben una clase diaria de inglés o de conversación con el apoyo de auxiliares nativos.

Gabinete de orientación

Su labor en Educación Infantil está encaminada principalmente a la anticipación, detección y prevención de las condiciones y circunstancias que generan la inadaptación y dificultad en el aprendizaje de los alumnos.

Se aplican las pruebas oportunas para evaluar las aptitudes básicas, habilidades y madurez, así como otros aspectos que conforman la personalidad del niño.

Así mismo se trabajan programas de refuerzo de tipo preventivo con aquellos alumnos en los que se detecta mayor  grado de inmadurez y dificultad ante el aprendizaje.